El estudio de estrategias didácticas auditivas, visuales y tangibles para ambientación del aprendizaje de animales vertebrados e invertebrados en estudiantes de nivel elemental, delimitó como objetivo general examinar la comprensión y conocimientos de los estudiantes a partir de la aplicación de un pretest y postest sobre los animales vertebrados e invertebrados. De esta manera, se utilizó un diseño de investigación mixto de tipo explicativo secuencial que compagino la recopilación de datos cuantitativos y cualitativos por medio de un pretest, intervención didáctica y un postest además de la ficha de observación y diario de campo del practicante-docente. La investigación se ha desarrollado con 36 estudiantes obteniendo resultados de un incremento significativo en la comprensión científica una vez utilizado ambientes auditivos, visuales y tangibles. Los datos cualitativos reflejaron que las estrategias didácticas y variedad de recursos innovadores generan atención, participación, motivación y autonomía en el aula; no solo sobresalió la ambientación, sino el progreso del rendimiento escolar, de la actitud o del interés por adquirir conocimientos en Ciencias Naturales. Los resultados obtenidos corroboraron la importancia de los ambientes de aula como principal medio para favorecer la comprensión científica y el aprendizaje activo, crítico y práctico.