Este proyecto de investigación está desarrollado con niños entre seis y siete años en dos instituciones educativas de Bogotá, a través de la observación directa, se identificaron casos de disgrafía, con síntomas, como: escritura ilegible, agarre inadecuado de la pinza y postura corporal incorrecta, los cuales afectan su rendimiento académico, los factores ambientales y neurobiológicos, el objetivo general fue evaluar la efectividad de un método inclusivo para la reeducación de la disgrafía, empleando un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción participativa. Este enfoque, incluyó la recolección y análisis de datos siguiendo un paradigma socio-crítico, lo que facilitó la comprensión de los desafíos de la población y permitió transformar la realidad educativa. Para ello, se diseñó e implementó el método inclusivo titulado “trazos de esperanza en niños entre seis y siete años”, estructurado en fases educativas, con el fin de ofrecer a educadores, padres de familia, estrategias y recomendaciones para la reeducación de la escritura en niños con síntomas asociada a la disgrafía, asegurando un tratamiento formativo, flexible y asertivo. Los resultados evidencian que el proceso de la reeducación fue pertinente y significativo en la sintomatología de la disgrafía en estudiantes entre seis y siete años, con avances notables en la calidad de la escritura, el control de habilidades motoras y la organización espacial. En conclusión, esta investigación promovió la creación de un entorno escolar inclusivo y de apoyo, lo cual mejoró tanto su rendimiento académico como su bienestar emocional, por lo tanto, al evaluar el método inclusivo, se demostró ser altamente efectivo en los procesos de reeducación de disgrafía.