Aplicación del software matemático GeoGebra en el aprendizaje de la función lineal y afín

Gutiérrez, R. - Institución Universitaria del Caribe, Ciénaga-Colombia; Universidad del Magdalena-Santa Marta-Magdalena
Gutiérrez, J. - Docente del Magisterio colombiano

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad de la aplicación del software matemático GeoGebra en el aprendizaje de la función lineal y afín en los estudiantes del grado octavo en la Institución Educativa Departamental Roque de los Ríos Valle, Reten
Magdalena. Sustentada en las teorías de Churches (2009), la Taxonomía de Bloom (2010), Allcca (2018), Alvarez (2016), entre otros. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, explicativa, con diseño pre-experimental con un solo grupo experimental con pretest y postest. La población es de 298 estudiantes del grado octavo la institución educativa en mención; la muestra estuvo conformada por 34 estudiantes obtenida de manera probabilística, aleatoria
simple. Se aplicó una prueba de conocimiento con 24 ítems, validada por 3 expertos, la confiabilidad se medirá Kuder Richardson, con KR-20. Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial apoyada en el software SPSS.
Los resultados demostraron que los estudiantes que conformaban el grupo experimental, alcanzaron un mayor nivel de aprendizaje de la función lineal y afín, evidenciándose que la aplicación del software matemático GeoGebra contribuye a fortalecer elementos fundamentales en el aprendizaje como es recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear los conceptos. Por ello, se sugiere la incorporación de la aplicación del software GeoGebra en el aprendizaje de otros objetos matemática contenido en los DBA para el grado octavo.

Abstract

This research aimed to analyze the effectiveness of using the mathematical software GeoGebra in teaching linear and affine functions to eighth-grade students at the Roque de los Ríos Valle Departmental Educational Institution in Reten, Magdalena. It was based on the theories of Churches (2009), Bloom's Taxonomy (2010), Allcca (2018), Alvarez (2016), and others. The research employed a quantitative, explanatory approach with a pre-experimental design using a single experimental group with pre- and post-tests. The population consisted of 298 eighth-grade students at the aforementioned educational institution; the sample comprised 34 students, selected using simple random sampling. A 24-item knowledge test, validated by three experts, was administered, and its reliability was measured using the Kuder-Richardson KR-20. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis, supported by SPSS software. The results demonstrated that the students in the experimental group achieved a higher level of understanding of linear and affine functions, showing that the application of the GeoGebra
mathematical software contributes to strengthening fundamental learning elements such as remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating concepts. Therefore, the incorporation of GeoGebra software into the learning of other mathematical concepts included in the Basic Learning Standards (DBA) for eighth grade is suggested.

Palabras clave

Palabras claves: Efectividad, Sofware GeoGebra, aprendizaje, función lineal y afín.

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